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SUMMARY:Webinar: Understanding NonPublic Placements and Their Alternatives
DESCRIPTION:Understanding NonPublic Placements and Their Alternatives\nMarch 25\, 2026 from 7:00-8:30PM \nVirtual by Zoom: REGISTER HERE\nSe proporciona traducción simultánea al español \nThe challenges of the post-COVID period have led to a surge in nonpublic placements in Maryland schools. These schools specialize in serving the disability community and have been a choice for many families when students failed to make progress locally. Demand has led enrollment at many schools certified by the state to be at capacity. Communities are exploring ways to better serve students within their county school systems (with shorter bus rides and more opportunities for peer interactions) while maintaining access to services offered by their non-public partners for those who need specialized instruction and environments. \nThe panelists will address: \n\nWhy families and county school systems choose nonpublic placements\nActions county schools can take to build out offerings and supportive environments that can reduce reliance on nonpublic placements\nHow their experiences in the Autism Society of Maryland’s service area (Anne Arundel\, Howard and Montgomery Counties) may be applied more broadly\n\nPanelists: \nMelissa Brunson\, Director of Special Education\, Howard County Public Schools \nDorie Flynn\, Executive Director\, Maryland Association of Nonpublic Special Education Facilities (MANSEF) \nBeth Ann Hancock\, Special Education Advocate\, Autism Society of Maryland \nModerator\, Andrew Stettner\, President of Board\, Autism Society of Maryland
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SUMMARY:Seminario Web: Entendiendo la asignación en escuelas no públicas y sus Alternativas
DESCRIPTION:Entendiendo la asignación en escuelas no públicas y sus Alternativas \n25 de marzo de 2026 de 7:00 a 8:30 PM\nVirtual por Zoom: REGÍSTRESE AQUÍ\n \nSe proporciona interpretación simultánea al español \nLos desafíos del período post-COVID han llevado a un aumento de las asignaciones no públicas en las escuelas de Maryland. Estas escuelas se especializan en servir a la comunidad con discapacidad y han sido una opción para muchas familias cuando los estudiantes no lograban progresar localmente. La demanda ha llevado a que la matrícula en muchas escuelas certificadas por el estado esté al máximo. Las comunidades están explorando formas de servir mejor a los estudiantes dentro de sus sistemas escolares del condado (con viajes en autobús más cortos y más oportunidades de interacción con compañeros) mientras se mantiene el acceso a los servicios ofrecidos por sus socios no públicos para aquellos que necesitan instrucción y entornos especializados. \nLos panelistas abordarán: \n\nPor qué las familias y los sistemas escolares del condado eligen ubicaciones no públicas\nAcciones que las escuelas del condado pueden tomar para desarrollar ofertas y entornos de apoyo que puedan reducir la dependencia de ubicaciones no públicas\nCómo sus experiencias en el área de servicio de la Sociedad de Autismo de Maryland (condados de Anne Arundel\, Howard y Montgomery) pueden aplicarse de manera más amplia\n\nPanelistas:\nMelissa Brunson\, directora de Educación Especial\, Escuelas Públicas del Condado de Howard\nDorie Flynn\, Directora Ejecutiva\, Asociación de Maryland de Instalaciones Educativas Especiales No Públicas Maryland (MANSEF)\nBeth Ann Hancock\, Defensora de Educación Especial\, Sociedad de Autismo de Maryland\nModerador\, Andrew Stettner\, Presidente de la Junta\, Sociedad de Autismo de Maryland \nDorie Flynn es la directora ejecutiva de la Asociación de Maryland de Instalaciones Educativas Especiales No Públicas (MANSEF\, por sus siglas en inglés)\, una asociación sin fines de lucro de escuelas que atienden a niños con discapacidades. En esta capacidad durante 27 años\, ella aboga por 70 instalaciones educativas especiales no públicas en todo Maryland\, que sirven aproximadamente a 3800 estudiantes. Las escuelas de educación especial no públicas para niños con discapacidades forman parte del continuo educativo exigido por la ley federal y estatal. También dirige el Consorcio MANSEF\, un programa integral de servicios y apoyos relacionados para el estado de Maryland a través de una subvención del Departamento de Educación del Estado de Maryland. Antes de trabajar en MANSEF\, Dorie fue directora de Desarrollo de Programas en Devereux en Maryland\, supervisando trabajadores sociales y cuatro residencias terapéuticas grupales. \nDorie obtuvo una Maestría en Artes en Gestión con concentración en Liderazgo en el College of Notre Dame en Maryland en 1997 y una Licenciatura en Artes en Literatura Inglesa por Chestnut Hill College en Filadelfia. Durante sus vacaciones de verano universitarias\, Dorie trabajó para un banco de inversión en Wall Street en Nueva York\, Londres y Hong Kong. Dorie es graduada de Liderazgo Maryland 2004 y del Programa de Líderes de Defensa de Organizaciones Sin Fines de Lucro de Maryland\, además del programa de capacitación en gestión de Nivel II de Devereux. \n¡El asistir es GRATUITO\, pero se REQUIERE una REGISTRACIÓN unica para recibir los anuncios de la sesión y el enlace de Zoom por correo electrónico!   \nPor favor\, envíe sus PREGUNTAS para que los presentadores las respondan durante el seminario web CON ANTICIPACIÓN  \nPatrocinado por la Sociedad de Autismo de Maryland  
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